De: Tu nieto

Enviado el: 15 de junio

Número: 44

Para: Mi abuelo

Asunto: Hubo una manifestación de estudiantes

Hay un gran revuelo entre los estudiantes con motivo de las reformas de la enseñanza que quieren implantar. La semana pasada hubo una manifestación. No me incorporé a ella. No me gusta la forma de proceder de los manifestantes, insultando, destrozando todo lo que encuentran a mano. No conozco a fondo en qué consiste la reforma. Se comenta que la protesta está promovida por políticos y por intereses personales de los profesores. Preferí abstenerme y no entrar en polémicas. Mis amigos tampoco acudieron a la manifestación. Me dijeron que había muchos jóvenes que no son estudiantes, a los que se les pagó para ir a armar jaleo, y que fueron los más salvajes.

Voy a informarme sobre la reforma y luego opinaré. Lo que sí sé es que no obtenemos la suficiente formación, no hay profesores preparados. La preparación de los profesores es importantísima, da pena no contar con personas que dominen la materia y sepan trasmitirla.

Por lo que oigo, se actúa sobre los alumnos, no sobre los profesores, es decir, se exige que los alumnos estudien más pero no que los profesores sepan más.

Sigo luchando, preparándome para las pruebas finales. Debo cumplir con el fin para el que Dios creó mi vida…

En casa se celebró una reunión familiar, vino mi tía, la mujer de Ernesto, y su hijo mayor. Entraron en la sala y cerraron la puerta. No pude enterarme de lo que hablaron, pero, cuando salieron, mi tía estaba muy disgustada y tenía los ojos enrojecidos, como si hubiera estado llorando. Me duele que a mí me mantengan al margen de los asuntos de la familia, sólo consiguen que me imagine cosas que no sean reales, que piense en cosas peores que la realidad. No se dan cuenta de que los hijos percibimos las situaciones y nos hacemos preguntas constantemente.

Con gran cariño, besos, tu nieto

De: Tu abuelo

Enviado el: 18 de junio

Número: 45

Para: Mi nieto

Asunto: Re: Hubo una manifestación de estudiantes

Me parece muy bien que no hayas asistido a la manifestación. Lo primero, como dices, es conocer el por qué de la misma, informarte de lo que se quiere implantar.

Es muy conveniente una gran reforma de la enseñanza, en todos los aspectos.

Con la Ley Orgánica de Reforma Universitaria (LRU) del año 1983, se han obtenido unos resultados catastróficos. Errores en el planteamiento de los departamentos, errores en las materias, errores en el acceso al profesorado, errores en la territorialidad, etc.

Para mí, y en esto estoy de acuerdo contigo, lo mas importante son los profesores. Los concursos de acceso a una cátedra los convoca la universidad y son resueltos por una comisión compuesta por cinco profesores del área de conocimiento a la que corresponda la plaza, de los cuales el Presidente es un Catedrático de Universidad, nombrado por la Universidad correspondiente. En la práctica, el Presidente es el director del departamento y es el departamento el que saca una plaza, o más, a concurso de acceso, que está orientado a cubrir la plaza, o plazas, por personas de ese mismo departamento… Por la LRU, para ser catedrático solamente se requiere: “dos pruebas que consistirán en la presentación y discusión con la Comisión de los méritos e historial académico e investigador del candidato, así como de su proyecto docente, y en la exposición y debate de un tema de la especialidad de libre elección por el mismo”.

El historial académico que realmente interesa es que la persona pertenezca o esté relacionada con el departamento que hace la convocatoria… El proyecto docente es, frecuentemente, copiado de cualquier otro… El tema de la especialidad es de “libre elección” y únicamente un tema… Además, el concursante dispone de varios meses para prepararlo… Sin contar con que se permite exponer la lección con los apuntes en la mano… Con estas condiciones y estas determinadas circunstancias, lo normal es que haya solamente un concursante… o más, si hay más plazas, o sea, un concursante por plaza… ¡Increíble!

Si a los estudiantes se les exigiera estudiar una sola lección, elegida por el estudiante,  con tiempo sobrado para prepararla, y así lograr el título de la carrera, creo que habría millones de titulados.

Lo que acabo de decirte lo conozco de primera mano. Esta es la razón del fracaso en materia docente.

Antes de esta Ley, las pruebas eran siete, se celebraban en Madrid y las oposiciones duraban más de un mes. Los opositores eran cientos para menos de una decena de plazas, y había gran competencia. De ahí que los catedráticos anteriores a la LRU fueran personas muy capacitadas. No sólo se tenía en cuenta su conocimiento de la materia sino también que se manifestaran como buenos pedagogos.

Hubo una actuación reprobable por parte del Gobierno, que fue “idoneizar” (palabra utilizada en la jerga universitaria), es decir, dar la cualidad de idóneo a cualquier profesor contratado para ser Profesor Titular (que luego pasaría a Catedrático), personas que estaban impartiendo clases de una materia sin tener el conocimiento suficiente de la misma, colocados por la necesidad de profesores en un determinado momento. Así se hicieron miles de Profesores Titulares  y  Catedráticos que hoy siguen impartiendo clases. Un catedrático, amigo mío, dijo respecto a la “idoneización”: “Un sordo o un mudo pueden ser hoy Profesores Titulares”. Dijo esto porque para “idoneizar” no se exigía examen alguno. Como ves, se han creado palabras para expresar este “fenómeno”. Otro compañero, que formó parte de una comisión en un concurso de acceso, me dijo que había sido inútil desplazarse para dar su valoración, dado que sólo había un concursante para la plaza y lo que se le exigía no ponía de manifiesto sus conocimientos de la materia ni su formación docente, que sólo había ido para firmar... con el correspondiente gasto para el Estado…

Así es como está la universidad en el momento presente. Es necesaria una profunda y completa reforma.

En cuanto a las becas, antes se daban a los alumnos que obtenían una nota de 7 sobre 10 y cuya situación económica familiar necesitara este dinero. Ahora ha bajado muchísimo el nivel de exigencia, podría decirse que los aprobados o notables de ahora serían los suspensos de entonces, en realidad para otorgar una beca no se tiene en cuenta las calificaciones, sólo se atiende a la necesidad económica. En España, antes de la democracia, todo el que quisiera estudiar en la Universidad podía hacerlo fácilmente, casi no costaba dinero, y los que no disponían de dinero y estaban capacitados, obtenían una beca. Los estudios universitarios no son obligatorios y deberían acceder a ellos los que realmente tuvieran vocación y capacidad. Hay otros caminos para una profesión que no pasan necesariamente por la Universidad. Lee Misión de la Universidad de José Ortega y Gasset.

En cuanto a la educación primaria y secundaria, recuerdo la enseñanza que recibíamos cuando yo era niño y adolescente. No se podía cursar el bachillerato sin saber escribir correctamente, con conocimientos bastante adelantados de matemáticas, literatura, geografía, etc. Todo esto a la edad de diez años, más o menos. Había que hacer un fuerte examen al terminar la educación primaria, una especie de reválida. A continuación siete cursos de bachillerato, con muchas asignaturas, terminándolos con otra reválida. Ambas reválidas eran presididas por un tribunal ajeno al centro al que el alumno pertenecía. Ahora se quiere volver a la calidad de la enseñanza, lo que me parece necesario e imprescindible. No se puede someter esta calidad al interés político de la obtención de votos. Me río y me duele interiormente cuando se dice que la juventud de hoy es la más preparada… Los chicos no tienen la culpa de sufrir una enseñanza pésima. Se les ha hecho creer que tener un título es un “derecho”, e igual pasar de curso sin haber aprobado asignaturas del anterior. Se han olvidado de decirles que existen obligaciones.

Actualmente los estudiantes universitarios cometen gran número de faltas de ortografía y carecen de cultura general. Se puede decir que son analfabetos funcionales. Pienso que el problema comienza en los primeros años del niño, no enseñándole a leer a edad temprana y a comprender el contenido del texto. Tampoco dominan las matemáticas ni otras ramas del conocimiento, se han suprimido asignaturas fundamentales, no se nutre el espíritu, no se da importancia a la filosofía, al arte, y se ha distorsionado la historia de España en función de los intereses de las autonomías, hay una degradación en la enseñanza, se adultera, en los libros de historia de Cataluña hay grandes mentiras y omisiones, como no aparecer los Reyes Católicos, decir que Cataluña es un reino, cuando es un condado, y otras muchas monstruosidades. Y no hablemos de los idiomas… Los títulos son “papel mojado”, con deletéreos resultados y la sociedad menos humana. Las personas verdaderamente cultas, son más críticas, más comprometidas, menos conformistas y mejores individuos.

Confiemos en que se arregle en un futuro próximo, aunque temo no se haga por diversos intereses y la posibilidad de huelgas. En estos casos conviene un gobierno fuerte o una dictadura (de las buenas, se entiende).

Cuando te informes sobre las reformas que se quieren implantar, si son convenientes para mejorar la enseñanza, apóyalas y haz que tus compañeros abran los ojos y se den cuenta de lo que es y de lo que hay detrás. No debes quedar al margen de lo importante para el bien de los estudiantes. El futuro depende de la formación actual de los jóvenes. Hay que actuar. Dice Concepción Arenal  en La cuestión social, algo parecido al siguiente pensamiento (no lo recuerdo con exactitud), que las actividades para el mal hallan un poderoso refuerzo en las apatías para el bien.

Hablé por teléfono con mi hija, como tantas veces, y no observé que estuviera triste, mantuvimos una conversación normal. No te hagas preguntas ni te imagines cosas.

Besos, tu abuelo.